从对留学生汉语成语习得偏误的研究开始，人们先是发现外国学生对汉语成语的学习存在着“兴趣＋难题”的矛盾。在探讨如何解决这对矛盾的过程中，人们日渐发现对外汉语成语教学存在着另一对矛盾，即“重要＋不重视”。在综述对外汉语成语教学界已有研究成果的基础上，文章提出建立以“字”本位理论为指导的对外汉语成语教学分析框架。