制谜和猜谜是中国传统文化的一项内容，是人民集体创造的一种独特的文学样式。是提高智力，有益于身心的文化活动。我国的谜语历史悠久，很多谜语不仅具有知识性，而且语言运用也很有趣，谜语不仅能让人感受到文字的乐趣还能开发智力，培养人们的发散性思维和逻辑思维能力，许多谜语机智诙谐，也体现人们认知思维的魅力。 谜语中用到的比喻、双关、谐音、夸张等修辞手法都是来自人类语言中出现的语言现象，它是许多语言现象的融合，体现了语言文化的精髓，而语言直接反映着人们的思维方式、认知方式，因此，可以说谜语在很大程度上反映着一个民族的传统思维和文化理念。 研究中外谜语的历史、文化内涵及其区别，可以更好的了解中外文化异同，从文化根源上去探寻不同民族人们的认知方式和思维方式。西方的思维模式注重逻辑思维能力，强调分析的重要性，在西方的线性思维中，世界是由事实，而不是思想观念组成的，这种抽象思维的过程一般是分析、归纳、推理和演绎。谨慎严密，逻辑性强。而中国人则习惯于把两个对立的方面作为一个整体来看待，两者不可分割且相互制约、相互依存。这种传统式中国思维是典型的“中庸”思想，以辩证的观点看事物，强调整体的平衡。因此，中国人的思维模式从根本上与西方的存在差别：西方强调分析、事实、对立，中国注重感觉、联想、统一。 这些思维方式的区别反映在人类社会的各个方面，尤其是在各民族语言上，而谜语作为各民族的一项传统文化更是各有特色，分析中英谜语的异同可以帮助我们了解中西方文化，从而在语言教学方面做出调整，以更好的方式和方法进行对外汉语教学。在中外不同的文化、不同的思维上建起一道桥梁，将谜语引入对外汉语教学，寻找不同文化的共通点，让学生在学习语言的过程中体会两种文化的碰撞，体会不同文化在语言上的不同表现，帮助学生从自身的文化背景进入到中国文化中来，更好的了解中国文化、学习中国语言。谜语的引入不仅可以增强对外汉语教学的趣味性，让汉语学习者体会到汉语的妙处，而且还能启发教师在汉语教学中找准切入点，适当融入传统文化，使用更恰当的方法让外国学生学习汉语。 谜语是世界各民族国家的传统文化之一，对于汉语学习者来说，谜语的引入可能会使课堂变得更加有趣，更加有利于记忆，在与母语中的谜语做对比之后，也会更加认识到中外文化的差异，从而在潜移默化中了解中国文化。