第一部分：教育标准 传统文化体系教育学习内容标准，目前为探索性大纲，有待进一步集中力量做深入研究。 学前及低年级教育标准-感知教育： 启蒙教育，培育对优秀传统文化的亲切感，培养热爱中华优秀传统文化的感情。 『语言文字』 认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美； 『文学典籍』 诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美； 『哲学想想』，『道德体系』 了解爱国志士的故事，中华民族重要传统节日，家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员；（注：找到归属性） 初步了...【查看详情】

认识教育： 高中阶段，以增强对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强对中华优秀传统文化的自信心。创新意识有所建立。 由于现代科技的高速发展，家庭成为了解文化的主要场所之一，要求孩子父母等对传统文化的梳理程度更加系统化。个人的人生观，世界观，价值观，历史观的正确确立，需要一个人生感知认识的系统化的历程，需要在认知上构建传统文化的体系方能达到，其是否建立了正确的人生观点，衡量标准就是：是否建立了远大的人生理想。这也是民族发展的要求。 『语言文...【查看详情】

一、传统文化评估标准 根据传统文化体系：语言文字，文学典籍，哲学思想，道德体系，艺术成就，科学技术的深厚底蕴和魅力的感染和传承发扬，以权威性的中国传统文化能力评估，等级评定，高规格的认定等，达到激发泉涌般的研创能力和爱国热情，使华夏长盛不衰，为最终目标。 二、传统文化评级标准 通过评级，激发学习激情，创新创作创造激情 1、在国家教育部认定的情况下进行。共12级。 2、流程 A：章节考试 章节学习--评论--取得基础分值； 相应家庭、学校、社会奖励--取得基础分值； B：获...【查看详情】